在教育心理学的发展历程中，20世纪60～70年代末属于教育心理学发展-安徽自考网

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2024年10月学前教育心理学

卷面总分：100分试卷年份：2024.10 是否有答案：有作答时间： 150分钟

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试题序号

A、初创期
B、发展期
C、成熟期
D、完善期

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幼儿学习的种类很多，按学习内容可分为知识学习、技能学习社会性学习和（）。

A、态度学习
B、发现学习
C、创造性学习
D、接受学习

斯金纳通过不断改进“斯金纳箱”的结构，在发展了桑代克效果律的基础上，提出了其学习理论的核心部分，即（）。

A、强化原理
B、认知学习论
C、动机原理
D、情感学习论

通过感官或借助一定的仪器设备，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法称为（）。

A、测量法
B、观察法
C、实验法
D、调查法

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幼儿学习的种类很多，按学习内容可分为知识学习、技能学习社会性学习和（）。

斯金纳通过不断改进“斯金纳箱”的结构，在发展了桑代克效果律的基础上，提出了其学习理论的核心部分，即（）。

通过感官或借助一定的仪器设备，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法称为（）。

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幼儿学习的种类很多，按学习内容可分为知识学习、技能学习社会性学习和（ ）。

斯金纳通过不断改进“斯金纳箱”的结构，在发展了桑代克效果律的基础上，提出了 其学习理论的核心部分，即（ ）。

通过感官或借助一定的仪器设备，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行 为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法称为（ ）。

在教育心理学的发展历程中，20世纪60～70年代末属于教育心理学发展的（）。

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幼儿学习的种类很多，按学习内容可分为知识学习、技能学习社会性学习和（）。

斯金纳通过不断改进“斯金纳箱”的结构，在发展了桑代克效果律的基础上，提出了其学习理论的核心部分，即（）。

通过感官或借助一定的仪器设备，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法称为（）。